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Chapitre 4 : culture Internet
 
Qu'est-ce qu'Internet ? Comment est-il né ? Comment a-t-il évolué ?
Comment faire une recherche d'information efficace ? Comment vérifier la fiabilité d'une information ? Comment gérer sa vie privée et son identité numérique ?
Typologie des outils en ligne et des sites Internet
 
Voilà de quoi se mettre au clair sur les différents site et outils que l'on utilise au quotidien sur le net, sans forcément que l'on sache toujours de quoi il s'agit exactement :
L'histoire d'Internet
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Difficile de se faire une idée concrète de ce qu'est Internet et de la façon dont il est né et a grandi. La séance s'appuie donc beaucoup sur la vidéo : 
- d'abord, en introduction, deux vidéos qui explique la naissance et l'évolution de l'informatique :
https://www.ludo.fr/heros/danslatoile
http://education.francetv.fr/matiere/education-aux-medias/cinquieme/video/internet-evolution-des-systemes-et-creation-des-reseaux#topic=internet-les-origines-du-web
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- puis une vidéo interactive sur la création d'Internet où vous devrez répondre aux questions qui apparaissent au fur et à mesure pour voir la suite :
https://edpuzzle.com/assignments/58c5de837866053e1e51cc71/watch
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...et une frise chronologique sur l'histoire d'Internet venant du site de l'INA (Institut National de l'Audiovisuel):
http://www.inaglobal.fr/chronologie-embed/6701
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Enfin, pour le plaisir, une petite archive de l'INA datant de 1969, l'année de création d'Internet, qui ne porte pas encore ce nom. Ce reportage imagine ce que sera cette technologie permettant de diffuser et d'échanger des informations, alors que l'ordinateur pour les particuliers n'a pas encore été inventé !
http://www.ina.fr/video/VDN16094765/1969-quand-internet-n-avait-pas-de-nom-video.html
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PS : pour ceux qui se demandent comment on fait passer les câbles d'un continent à l'autre... C'est sous la mer que ça se passe ! 
http://www.slate.fr/monde/84347/carte-cables-sous-marin-internet
Le fonctionnement  d'un  navigateur
 
On l'on analyse la page d'accueil d'un navigateur pour comprendre son fonctionnement. Et en plus, on apprend comment est construite une adresse URL, ce qui aide à comprendre l'objet de la prochaine séance : comment se repérer dans un site web.
Se repérer dans un site web
 
On l'on décrypte l'organisation d'unsite web, qu'on appelle arborescence : comme dans un arbre, le tronc donne naisance à des branches, qui elles-mêmes peuvent donner naissance à d'autres branches, qui elles-mêmes... etc. Si on prend l'image dans l'autre sens, on peut aussi parler d'organisation en pyramide (voir illusatration).
Le fonctionnement d'un moteur de recherche
 
On l'on apprend comment fonctionne un moteur de recherche pour fournir des résultats à nos recherches, et on l'on repère les bons réflexes à avoir pour une recherche efficace.
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En bonus et pour introduire la séance sur Google, l'entreprise, une vidéo qui explique le fonctionnement des data centers, ces centres de données dans lesquels sont stockées toutes les informations que nous avons publié ou partagé en ligne :
http://education.francetv.fr/matiere/education-aux-medias/cinquieme/video/creation-d-internet-de-la-premiere-connexion-au-reseau-mondial
Google, l'entreprise
 
On l'on apprend comment fonctionne Google, non pas le moteur de recherche, mais l'entreprise qui l'a créé et possède aujourd'hui une grande partie des services que vous utilisez au quotidien : Youtube, Gmail, etc.
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La fiabilité d'un site web
 
On l'on apprend comment évaluer si on peut faire confiance ou non dans les informations publiées sur un site web : quels critères doit-on regarder ? Quels réflexes doit-on avoir ?
Pour cela, nous allons comparer deux sites qui parlent du même sujet : l'alimentation des requins.
Site 1 : http://www.futura-sciences.com/planete/dossiers/zoologie-plaidoyer-requins-442/page/8/
Site 2 : http://www.angelfire.com/film/requin/les_morsures_de_requins.htm
L'image de moi sur Internet : mon identité numérique
 
L'identité numérique, c'est l'image que nous donnons de nous-mêmes sur Internet. On parle aussi d'e-réputation. C'est important de la soigner, parce qu'on est humains : l'image que les autres ont de nous est importante pour se construire et avoir confiance en soi. C'est aussi important parce que celui ou celle qui veut en savoir plus sur nous passera par Internet pour le faire : de simples connaissances mais aussi notre employeur, nos enseignants, nos parents...
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Il faut garder à l'esprit qu'on change vite, surtout quand on est enfant ou adolescent : on grandit, on se construit, on évolue. Ce qu'on aime aujourd'hui, on ne l'aimera peut-être pas demain. Ce qu'on pense aujourd'hui, on ne le pensera peut-être pas demain. Ce qu'on assume aujourd'hui, on ne l'assumera peut-être pas demain.
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Maîtriser nos traces, c'est aussi maîtriser ce que les entreprises publicitaires savent sur nous : nos données personnelles sont les produits vendus par les GAFAM (Google, Facebook, etc.) pour générer du profit. La première vidéo ci-dessous, issue de la série "Les clés des médias", explique le fonctionnement de ce système économique, tandis que la seconde est un film documentaire "Nothing to hide", qui montre le danger qu'il y a à ne pas se sentir concerné par la question, sous prétexte que l'on a "rien à cacher*;;;;
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Cette première vidéo explique comment ça marche, la deuxième montre une expérience qui fait prendre conscience du danger :
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Enfin, ne pas maîtriser son identité numérique, c'est aussi prendre le risque de voir ses comptes de réseaux sociaux piratés, ou quelqu'un prendre leur contrôle à notre place (usurpation d'identité), ou bien encore de subir un chantage suite au partage d'une image qu'on aimerait bien voir effacée.
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Alors, comment faire ?
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Il faut d'abord respecter un principe simple : dans la vie, on ne partage pas TOUT avec TOUT LE MONDE. Sur Internet, c'est pareil ! Ensuite, il faut se servir des outils qui nous permettent de filtrer, sélectionner ce qu'on donne à voir.
 
​​1 - Commencer par taper son propre nom sur un moteur de recherche, y compris faire une recherche d'image : cela permet de se faire une idée de notre identité numérique.
2 - Paramétrer ses profils de réseaux sociaux : n'en laisser l'accès qu'aux amis.
3 - Toujours sur les réseaux sociaux, paramétrer ses listes de contacts pour différencier les amis proches, la famille, les connaissances... et pouvoir ne publier certaines informations qu'à un de ces groupes.
4 - ... et respecter l'identité numérique des autres en leur demandant leur avis avant de publier une information, de taguer une photo, etc.
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Cette page de la CNIL est pleine d'explications utiles, de conseils et de tutoriels pour maîtriser ses données personnelles : https://www.cnil.fr/fr/maitriser-mes-donnees
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Quelques jeux qui nous mettent en situation pour travailler sur ce thème :
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